倉吉市議会 2022-09-08 令和 4年第 6回定例会（第4号 9月 8日）
放課後の水泳練習については、先ほども申し上げましたが、教育課程外のことでありまして、本来教職員が行うべき授業準備や自己研さん等をする時間に水泳練習に取り組むことで時間外労働の増加になっているということは、これはもうずっと懸念されてきたことです。
放課後の水泳練習については、先ほども申し上げましたが、教育課程外のことでありまして、本来教職員が行うべき授業準備や自己研さん等をする時間に水泳練習に取り組むことで時間外労働の増加になっているということは、これはもうずっと懸念されてきたことです。
学校現場では、子供の貧困・いじめ・不登校など解決すべき課題が山積しており、子供たちの豊かな学びを保 障するための教材研究や授業準備の時間を十分に確保することが困難な状況となっています。また、新型コロナ ウイルス感染症対策に伴う業務も発生しています。
学校現場では、貧困・いじめ・不登校など解決すべき課題が山積しており、子どもたちのゆたかな学びを保障するための教材研究や授業準備の時間を十分に確保することが困難な状況となっています。また、新型コロナウイルス感染症対策にともない新たな業務も発生しています。ゆたかな学びや学校の働き方改革を実現するためには、加配教員の増員や少数職種の配置増など教職員定数改善が不可欠です。
また、担任一人一人が担当する教科数が少なくなるとともに、同じ学習内容の授業を別のクラスでも実施できることから、授業準備の効率化も期待できるといった点では成果があるというふうに考えております。 以上です。
また、教員の働き方改革の面においても、１人当たりの授業時間数の軽減や授業準備の効率化を図ることができます。 課題といたしましては、教科指導の専門性を有した人材を必要数確保する、こういったことが挙げられます。 さらに教科担任制につきまして、導入の考え方、取組状況についてお尋ねでございます。 教科担任制を導入するに当たっては、大きく３通りございます。
小学校高学年におけます教科担任制の導入により、教科指導の専門性を持った教師によるきめ細やかな指導や系統的な指導による中学校への円滑な接続、複数教師による多面的な児童理解、また、働き方改革の面からは、持ち授業時間数の軽減や授業準備の効率化等による教師の負担軽減が期待されています。
具体的には、行事の精選、学校業務支援システムを用いた情報共有のスピード化、小学校高学年における教科担任制による持ち授業時間数の削減や授業準備の効率化、また中学校における部活動休養日の設定、少人数学級の弾力的運用による持ち授業時間数の削減等を示し、学校経営に当たっておるところでございます。
学校現場では、新型コロナウイルス感染症対策による教室の消毒作業等やいじめ・不登校など解決すべき課題 が山積しており、子供たちの豊かな学びを実現するための教材研究や授業準備の時間を十分に確保することが困 難な状況となっています。豊かな学びや学校の働き方改革を実現するためには、加配の増員や養護教員・事務職 員・栄養職員などの少数職種の配置増など教職員定数改善が不可欠です。
しかし、小学校においても教職員の時間外勤務の課題があることを踏まえますと、学校現場では部活動以外の業務、例えば生徒指導とか、そういったことの対応などありますので、授業準備以外の業務に時間を割かれていることも現実であります。そういった中で、部活動のみの改革だけでは教職員の時間外勤務の大幅な削減につながるということを考えるのはちょっと困難であると考えております。以上です。
また、授業の持ち時間の軽減や授業準備の効率化によって、学校の教育活動の充実や教師の負担軽減につながることもメリットとして考えられます。 さらに、学級担任制では気づきにくい子供たちの小さな変化について、複数の教師が関わることで早期発見や早期対応につなげることができるということや、中学校での教科担任制にスムーズに移行できることなどがメリットとして考えられます。
教材研究や授業準備は往々にして持ち帰る仕事になっているのが実態です。採択しないとする主な理由は、国庫負担２分の１から３分の１へは三位一体改革で行われており、３分の１に減った分と同額が財源移譲されており、環境が悪化すれば、それはその自治体の問題であるという意見です。三位一体の「三」とは、１、使い方の決められている国庫負担の廃止や削減、２、廃止や削減に見合った額を国から地方に税源移譲する。
学校現場では、新学習指導要領への対応だけでなく、貧困・いじめ・不登校など解決すべき課題が山積しており、子どもたちのゆたかな学びを実現するための教材研究や授業準備の時間を十分に確保することが困難な状況となっている。ゆたかな学びや学校の働き方改革を実現するためには、加配措置ではなく抜本的な定数改善計画に基づく教職員定数改善が不可欠である。
学校現場では、新学習指導要領への対応だけでなく、貧困・いじめ・不登校など解決すべき課題が山積しており、子供たちの豊かな学びを実現するための教材研究や授業準備の時間を十分に確保することが困難な状況となっている。豊かな学びや学校の働き方改革を実現するためには、加配措置ではなく抜本的な定数改善計画に基づく教職員定数改善が不可欠である。
これまで教科書や黒板を使うスタイルで行ってきた授業のやり方にコンピューターを持ち込むため、授業の実施方法や授業準備など多くの点でこれまでのやり方を変更していくことが求められますので、導入時は教員の負担が一時的に増加することが予想されます。
また、今年度から小・中・高と順次本格実施となる学習指導要領により、授業時数 や指導内容はますます増加しており、それに伴う教材研究や授業準備の時間にも多くの時間を費やしています。
また、定時が延ばされ、その後の残業時間で授業準備をするとなると、くたくたで授業の質も保証できません。精神的、時間的にゆとりのない中では、生徒がクラス内のトラブルで困っていても、十分に手を差し伸べてあげられないかもしれない。教師の質、授業の質、日常の生徒対応、公教育の質がもはや保証できませんと強く言いたいです。現場の人間がこういうことを言わないといけないことを重く受け止めてもらいたいです。
そして、各学校間のやりとりが、この学校業務支援システムということで県内全部で行われますので、非常にその情報のやりとりが便利になった、そしていろんな資料をつくることもスムーズにできるようになったというふうなことがありますし、それからデジタル教科書の導入によって授業準備の軽減、こういうふうなことができるようになり、また、生徒の活動の時間、それから生徒同士が意見を交換する、そういうふうな時間を保障するというふうなことができるようになって
学校の業務改善では、先生が授業の準備や子供とじっくり話をする時間もとれないのに、それ以外の仕事が押しつけられていいのか、こういう観点が重要なことだと思いますが、今の子供たちを育てる、教育をするというときに、授業準備や子供たちと先生がいかにかかわってお互いの信頼関係を築き上げていけるかどうかというのが教育の一丁目一番地だと思うんですが、そういう点からいって、今の労働時間の現状や、あるいは変形労働時間を
小学生の学習理解を深めるとともに、教員の教材研究や授業準備の負担を軽減するため、指導者用デジタル教科書を導入いたします。 ４番目に、教員の働き方改革。学校カイゼン推進校支援事業２６０万７，０００円です。教職員の働き方を改善するため、小学校１校をモデル校に指定し、業務内容の調査を行います。調査結果を踏まえ、業務改善を行うとともに、働き方改革を町内全ての小・中学校へ広げていきます。
また、中学校では、教科により担当する授業時数は異なりますが、生徒指導や進路指導、そして部活動にかかわる時間が長いなどの理由から、児童・生徒が在校中は校務分掌業務や授業準備等の時間の確保が難しい状況にございます。